Analysis of Students' Mathematical Reasoning in Solving Story Problems According to Polya's Steps
DOI:
https://doi.org/10.38114/reimann.v6i3.61Keywords:
polya, multiplication, mathematical reasoning, story problems, elementary schoolAbstract
The purpose of this study was to analyze the ability of mathematical reasoning in solving story problems according to Polya's steps. This study is a qualitative descriptive study. Data collection techniques were interviews, observations and mathematical reasoning tests. The research instrument used mathematical reasoning test questions in the form of 6 reasoning questions based on multiplication story problems, interview sheets, and observation sheets. The subject in this study was one fourth grade student of SDN 3 Bulung Kulon in the high category. The results showed that students in the high category could complete all indicators of mathematical reasoning completely by using Polya's steps, namely understanding the problem, planning problem solving, implementing problem solving planning, and rechecking the answers.
Downloads
References
Afwa, dkk N. (2024). Analisis Tingkat Kemampuan Penalaran Matematika Dalam Menyelesaikan Akar Bilangan KOmpleks. 4.
Amalia, N. A., Wanabuliandari, S., & Rahayu, R. (2022). Pengembangan Ethno–Virtual Card Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dan Rasa Ingin Tahu. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 317–326. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.723
Ardhani, L. dkk. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK dan FPB. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK Dan FPB, 8(1).
Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setara Pisa Konten Geometri. Numeracy, 7(2), 192–206. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1167
Berutu, N. A., & Juliani, S. F. (2024). Implementasi Teori Polya terhadap Pemecahan Masalah Melalui Materi Bilangan Cacah pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1753–1757.
Cahyani, N. D., & Sritresna, T. (2023). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 103–112. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i1.2720
Dinda Kurnia Putri, Joko Sulianto, & Mira Azizah. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 3(3), 351–357. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE
Endrawati, P., & Ramlah. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis pada materi peluang ditinjau dari kemampuan awal siswa. Maju, 8(2), 148–158. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/712
Fathinatusholihah, F., Wibowo, A. P., Sari, S. P., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika dengan Pendekatan Kontruktivisme Pada Model Problem Based Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 829–833.
Fazriansyah, M. F. (2023). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(2), 275–283.
Febrianti, F., Fajriana, F., Wulandari, W., Nuraina, N., & Herizal, H. (2022). Pengembangan Modul Matematika Dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) Pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 297. https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i2.9432
Hijrilliawanni, D. R., Kuncoro, S. Z., Nihmah, S. Z., Riswari, A., & Kudus, U. M. (2023). A . Pendahuluan Umumnya usia anak SD , anak mengalami perubahan perilaku dari pengalaman kegiatan belajar & mengajar yang saling berkaitan . Kegiatan ini membaur karena adanya interaksi antara siswa dengan siswa saat kegiatan belajar serta antara siswa de. 14(2). https://doi.org/10.31942/mgs
Ismi Hanifah dkk, A. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Linear Berdasarkan Langkah Polya. 3, 620–630.
Ita, R., & Abadi, A. P. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Langkah-langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1D), 1059–1065. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2452
Kurniawati, S., & Machromah, I. U. (2024). Kemampuan penalaran matematis konten PLSV ditinjau dari gaya belajar siswa di SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 73–84. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21638
Lutfiya, L., Sumardi, H., & Siagian, T. A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 6, 44. https://doi.org/10.32332/linear.v2i2.3738
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika NCTM. In Paradigma Pembelajaran.
Mumford, D. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Adaptif Ditinjau Dari Gaya Belajar Honey. Jurnal Kongruen, 3(1), 33–42.
Nahrisah, P. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Ditinjau Dari Gender Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Geometri. In วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย (Vol. 4, Issue 1).
Nasyihah, F., Rahayu, R., & ... (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Diskalkulia Kelas V Sd 3 Samirejo. Prosiding Seminar …, 143–152. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/391%0Ahttps://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/download/391/392
Nikmah, N., Rahayu, R., & Fajrie, N. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Math Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Iv. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 44–52. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i2.4895
Rosydiana, A.-. (2017). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Pemecahan Masalah Polya. Mathematics Education Journal, 1(1), 54. https://doi.org/10.22219/mej.v1i1.4550
Sopwatillah. (2021). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Peluang Kelas Xi Tkro-A Smkn 4 Jakarta. Andrew’s Disease Of The Skin Clinical Dermatology., 1(4), 211–220.
Ulya, H., & Rahayu, R. (2018). Uji Kelayakan Perangkat Pembelajaran Open-Ended Berbasis Etnomatematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 183. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.645
Ulya, H., Rahayu, R., Kartono, K., & Isnarto, I. (2019). Kemampuan Matematis Mahasiswa Dalam Penerapan Asesmen Kolaboratif. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 113–120. https://doi.org/10.24176/re.v10i1.4125
Vebrian, R., Putra, Y. Y., Saraswati, S., & Wijaya, T. T. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2602. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4369
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alfina Zahrotul Chusna, Maftukhah Rosyada, Rusmalinda Gustia, Inarotul Wafiroh, Fatimatus Solikha, Ratri Rahayu (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
